卓越實證概述 Best Evidence in Brief

有效教學法

探究式教學有效嗎? 來自6個國家的證明

很多研究人員及教育工作者倡議探究式學習,認為探究式活動可以促進學生學習並讓學生發展他們的解難能力。可是,很少研究會大規模地將探究式教學與傳統教師主導式教學比較。Oliver 與團隊利用了PISA (一項國際性的學生能力比較評估) 2015年的數據來探究學生的科學成績與三種在科學教學裏不同的教學模式 ...

30 06 2022
語言少數學生可否從一個以應用程式為本的詞法課程獲益?

最近,Bratlie與團隊進行了一項關於小學二年級挪威語詞法課程的研究。雖然這項以電子遊戲為本的課程並非特別為語言少數學生而設,研究人員冀望探討語言少數及語言多數學生在課程中表現的差異,以及初始語言素養及背景對學生表現的影響。為了了解當中的差異及關係,研究人員觀察了來自挪威3個不同省分12所學校的7...

30 06 2022
如何協助有數學困難的學生?

一個近期的統合分析對一系列為有數學困難的小學生而設的干預進行了成效鑒定。納入此次分析中的研究均是涉及隨機或準實驗研究設計及評估數學文字題之干預。 納入此次分析中的研究共有52項。整體而言,干預對兒童的數學表現呈現顯著的正面影響 (ES = +1.01),不過當中的高變異性顯示干預的成效受着其他因素影...

14 06 2022
虛擬現實與科學學習: 兩個實驗

研究人員透過兩個實驗評估了一個沉浸式虛擬現實 (immersive virtual reality, IVR) 的模擬方法與利用影片進行科學知識的教學與學習的方法相比的成效。在實驗一中,1,131名學生被隨機分配到 IVR組 (n = 64) 及影片組 (n = 67) 來學習有關一個DNA樣本的鑑...

14 06 2022
電子遊戲式學習提升兒童語文學習

將電子遊戲引入教學內容、在小學課程中使用電子遊戲教授傳統學科已成為近年興起的風氣。游雅婷與崔夢萍進行了一個關於電子遊戲式學習的準實驗研究,探討此學習模式對小學生的中國語文學習進程之影響。作者邀請了126個小學四年級生 (年齡約9 – 10 歳),分別來自台灣台北一所小學的六個班別,其中的四班為測試組...

02 05 2022
閱讀奮鬥故事增強年青人的成長思維

擁有強大成長思維的人相信透過自己的努力可以改變及提升自己的智慧。這種態度令他們更有動力去奮鬥,更堅毅地面對挫折,讓他們在學業上獲得更高的成就。都旭博士與其團隊嘗試以故事閱讀的方法 – 讓學生們閲讀傑出人士的故事,看看能否有效提升年青學生的成長思維。 在此項研究中,團隊邀請了高中學生、大學本科生及研究...

01 04 2022
發短訊予家庭可提升學童的詞彙

Emily K. Snell 與同事最近實行了一項隨機對照試驗來評核市區校網內學前幼童以電話短訊形式進行詞彙學習的有效性。該研究包括了346個學生 (173人為干預對象,另外173人為 對照對象),分別來自49個學班 (24班為干預組別,25班為對照組別)。整個計劃為期7個月,中間的5個月進行干預,...

01 04 2022
唱歌學詞彙

Lawson-Adams及其同事最近發表在《Early Childhood Research Quarterly》上的一項研究,該研究探討了用唱歌和有節奏地誦歌方法向幼稚園學生教授詞彙的效果。研究人員使用了受試者內設計 (within-subjects design),參與者來自一個地區4個學前課室...

25 02 2022
讓孩子跟「語音助理」對話吧!

許多研究發現,兒童與人工智能(例如機器人,語音助理)能自然對話,這表明語音代理作為兒童社交夥伴的可行性。此外,「對話式閱讀」(dialogic reading, DR),包括提出開放式問題以激發兒童的思維和提供回饋,已被確定能提升兒童閱讀故事書的益處。Xu及其同事比較了與真人進行對話式閱讀和與非人類...

21 01 2022