卓越實證概述 Best Evidence in Brief

幼稚園教育

老師和父母應該「一起」教學嗎?

「一起教學」計劃(Teach Together)是一項將學校教學分層,與家庭課程補充相結合的計劃,旨在提升日後有閱讀困難風險的幼兒之語言能力。 得克薩斯大學健康科學中心和佛羅里達大學閱讀研究中心的研究團隊在《Early Childhood Research Quarterly》上發表了一項研究,檢視...

04 05 2021
新型冠狀病毒疫情期間的缺課對學生學習有甚麼影響?

自2020年3月,美國大多數學校都轉為遙距學習以應對新型冠狀病毒疫情。在過渡期間,由於資源或其他限制,很多學生沒有充分參與遙距學習的機會。現時全國學校迫切需要解答的問題是:「疫情對學生成績產生了多大影響?」 最近在《Educational Researcher》發表的一篇文章中,作者使用來自加利福尼...

04 05 2021
驗證一項幼稚園社交情緒學習計劃的成效

著名的社交情緒學習計劃「成功的第一步」(First Step to Success)對他們一項針對幼稚園兒童的最新干預進行了效能驗證研究,稱為「第一步的下一步」。在美國50個Head Start 和幼稚園計劃中,研究把160個課堂隨機分配至干預組或對照組。干預組的教師接受了為期一天、有關干預和課堂管...

21 04 2021
考慮各種因素後,入讀幼稚園重要嗎?於中國少數族裔之間的發現

不同的縱向研究中顯示了入讀幼兒園的好處。然而一項最近發表在《Children and Youth Services Review》上的研究指出,有關對少數民族學生的影響之相關研究很少,而教育系統使用不同語言可能會減弱入讀幼兒園的效果。有見及此,Ling Li及其同事在中國的壯族學生中進行了一項研究,...

21 04 2021
教師的領導能力與學生的成績有關係嗎?

最近在《Educational Research Review 》中發表的統合分析辨識了21項研究,可用於分析教師領導能力與學生成績之間的關係。作者在為該分析定義教師領導能力時,指出具領導能力的教師在保持正常課堂職責的同時,還需承擔課堂以外的領導職責。在所分析的研究中,五項展示了研究團隊所歸類為期望...

24 03 2021
學前班的成本

誰能為孩子的教育定出價格?鑒於嚴重缺乏對學前教育政策以及計劃成本的研究,Kabay及其同事透過檢視波士頓的學前班成本來彌補這差距。他們的研究目標為: 估算波士頓高效率的學前班計劃的整體成本。 區分由學前班運用的資金和系統所需的資金。 量化成本如何隨時間轉變,尤其是區分啟動資金和維持成本。 把波士頓的...

24 03 2021
高質素學前班的效果會持續存在嗎?

一個研究團隊評估了高質素的學前班學習環境對以後在學表現的影響。 這項研究的參加學生為於2010-2011學年第二批參與「田納西州自願幼兒園計劃」,就讀學前班的兒童,這是一項著名的學前班有效性隨機實驗,發現學前班出席率的初步正面效果隨著時間逐漸消失。在排除了434名缺少數據的兒童之後,本研究的最終樣本...

10 02 2021
哪些策略可以幫助老師與學生相處?

友好的師生關係有助學生的認知、社交和情緒發展。從過往的嚴謹研究中了解有效的策略,對促進正面的師生關係至關重要。最近發表在《Review of Educational Research》上的一項統合分析,旨在為學校和全班式的師生關係干預計劃辨識最有效和最常見的實踐要素。 這項統合分析回顧了幼稚園至十二...

27 01 2021
幼兒教育會影響未來的入學選擇嗎?

最近發表在《Educational Researcher 》上的一項研究探討了幼兒教育干預的長期影響。Watt及其同事運用了「芝加哥入學準備計劃」的數據(一項從2004年至2006年實施的干預措施)以及2016-2017學年的學生入學資訊。「芝加哥入學準備計劃」最初的干預措施著眼於解決學生的行為問題...

27 01 2021