卓越實證概述 Best Evidence in Brief

幼稚園教育

教學質素是否會提升幼兒教育的成果?

英國的教育捐獻基金會發表一份評估報告,評鑑了一項旨在培訓幼稚園教師提升幼兒語言成果的計劃。這項「運用研究工具改善早年語言」計劃(URLEY)是一項實證為本的幼兒教師專業發展計劃。計劃設計旨在增強教師對幼兒如何學習及發展口語技能的知識,及如何透過實證為本的實踐支援學習。教師參加了為期五天的專業發展工作...

07 04 2020
回顧幼兒教育中的專業學習及發展

根據發表在《Review of Education》上的一項研究,結合了知識指導和反思實踐的專業發展活動,或許能最有效地改善幼兒教育的成果。 這項系統性回顧由Sue Roger及其同事進行,並由納菲爾德基金會資助,目的為檢視專業學習和發展的影響。被納入回顧的研究識別了不同專業學習的方法,這些方法至少...

07 04 2020
最優秀的學生得益於更多的課堂時間

一項研究顯示,更多的在學時間會使表現最好的學生受益更多。 研究團隊運用了「早期兒童縱向研究—幼稚園組群」的數據,「早期兒童縱向研究—幼稚園組群」追蹤了1998-99學年的幼稚園學童,由幼稚園追蹤至八年級。而這研究運用了1998-99學年期間幼稚園秋季和春季學期的數據,這包括了於1998年開始入讀幼稚...

24 03 2020
四天上學週會有甚麼影響?

由Paul T.Hill和Georgia Heyward撰寫之的布魯金斯報告,探討了美國愛達荷州郊區學校的「四天上學週」之影響。根據這項報告,愛達荷州當時在115個學區中的約42學區已經實施了四天上學週,主要目標為節省開支(例如,節省交通、暖氣、清潔和文書費用)。修訂後的時間表使學生每天的上學時間增...

24 03 2020
同儕學習的益處

Harriet R. Tenenbaum及其同事進行了一項統合分析,檢視了來自71項研究有關同儕互動對學習影響的結果。這些被納入分析的研究需包括一個對照組,同儕互動被定義為協力以達成共同學習目標的學生小組,亦排除了需運用較正式培訓的方法,例如協作學習或同儕輔導。這些研究大多在美國和英國進行,當中包括...

10 03 2020
幼稚園老師的性格與他們對「適合幼兒發展的實踐」的信念

最近發表在《Frontiers in Psychology》上的一項研究調查了幼稚園教師的性格,如何與他們的信念和實踐有關。 Wong(2019)在544名包括學前和在職教師的香港幼稚園教師樣本中,透過問卷調查,檢視教師對「適合幼兒發展的實踐」的信念如何與他們的性格有關。 問卷包括了邁爾斯—布里格斯...

25 02 2020
語言理解訓練對語文和閱讀理解的影響

坎貝爾協作組織的Kristin Rogde及其同事完成了一份系統性回顧,該回顧檢視了語言理解教學(linguistic comprehension instruction)對普遍量度的語言和閱讀理解技能的影響。語言理解能力的例子包括詞彙、語法和敘述能力。 作者搜索了追溯至1986年的文獻,並辨識了4...

25 02 2020
如何於系統性回顧中製作高質素的統合分析

芝加哥洛約拉大學的Terri Piggott和美國研究學會的Joshua Polanin發表了〈方法論指南:系統性回顧中高質素的統合分析〉,該論文現已上載於《Review of Educational Research》的網站上。 統合分析綜合針對特定主題的量化研究結果。該指南簡述了在系統性回顧中進...

25 02 2020
檢視教師對課堂混亂情況的反應

由約翰斯·霍普金斯大學教育學院的Lieny Jeon合著的一篇文章指出,教師需要情感支援,以管理混亂的課堂。 這項發現來自Jeon及其同事進行的一項研究,檢視了教師回應兒童的負面情緒和破壞性行為中,教師情緒能力及課堂環境的角色。研究人員在全美國的育兒中心或公立學前教育計劃中對1129名幼兒教師進行了...

12 02 2020