「Reading Corps」是針對K-3學生的二級輔導課程。其干預效用是通過實證和嚴格的評估方法確立的，但從長遠來看，對如何維持這些效果所知之甚少。為此，最近發表在《Journal of School Psychology》上的一篇論文採用了集群隨機對照試驗進行探索。 研究人員從幼稚園（n = 1...

King-Sears及其同事最近進行的統合分析比較了殘疾學生在特殊教育課室中學生的成績與在融合教育課室中的學生的成績。 研究人員確定了26項研究納入分析，除一項研究之外，其餘研究均在美國進行。 總的來說，研究人員發現，與在特殊教育課室接受教育的學生相比，在融合教育課室中受教的學生之學業成績（效應值 ...

Goos及其同事最近對經濟合作組織（OECD）國家有關學生留級的效用進行了一項統合分析。雖然已經對此問題進行了廣泛的統合分析上，但這項研究同時考慮到一個國家內實施留級的頻率和對留級學生的支援程度。在將分析限制於明確定義實驗組和對照組的研究之後，研究人員最終納入了84項為那些跟不上他們的同儕或沒有達到...

發表在《Journal of Research on Educational Effectiveness》上的一份研究報告了於一項干預的成效，該計劃旨在提高幼稚園學生於第二語言（L2）學習中的一般語言技能（詞彙、語法、語言表達和理解）。 研究包括115名兒童（平均年齡=5.5歲），他們的第二語言是挪...

最近，Bleses和同事進行了一項集群隨機對照實驗，擴大了先前曾測試的干預計劃 We Learn Together之規模。該計劃旨在培養18-35個月大幼兒的語言和數學技能。計劃強調高質素對話、學習新單詞的策略和鷹架式學習。負責實施干預的教師獲得了一系列為期20週的操作指示，但也被授予在開發活動和課...

語言理解是閱讀的重要元素，它使讀者能夠從口述或書寫語言中獲得意義。語言理解組成部分包括詞彙、語意、形態學和語法，相關部分的指導有助語言和閱讀理解。發表於《Reading Research Quarterly》的統合分析檢示了含針對語言理解組成部分的干預對K-5學生語言和讀寫能力的影響。 分析包括三類...

有證據表明，兒童對具體活動的早期興趣與後來在相應能力方面取得的成果有關。最近發表在《Contemporary Education Psychology》上的一項研究探討了兒童對空間活動之興趣在其空間能力發展中的作用。研究人員從香港4所本地非牟利幼稚園，共招募197名來自中產家庭的兒童（平均年齡=52...

  SPARK（現改名為Future Forward）由大密爾沃基男孩和女孩俱樂部（BGCGM）於2005年開發，是一項針對高貧困學校學生的早期讀寫能力的干預措施。作為學校-社區-家庭夥伴策略，該計劃旨在通過AmeriCorps義工或大學生提供的校內一對一輔導且提供家庭參與，提高K-3學生的讀寫能力...

運用電腦或流動裝置的英語增強計劃正在世界各地的英語學習者中越來越受歡迎。最近發表在《Journal of Research on Educational Effectiveness》上的一篇文章分析了這些科技支援對學習英語詞彙的影響。 文章綜合了2012年至2018年間進行的研究。研究的納入標準包括...