一篇發表於Journal of Development Economics上的研究報告了在中國農村地區實施的一項家庭育兒計劃完成後兩年半的效果。此計劃於2014年11月至2015年4月由中國計劃生育委員會的官員實施。
採用分層隨機抽的方法，從中國西北一個相對貧困的省份中，選出了131個村莊。其中65個村莊被隨機分配到干預組，66個村莊為對照組。村莊中有著18至30個月大兒童的家庭被邀請參加；干預組有212名兒童，對照組有300名兒童，這些兒童構成了最終的樣本（平均年齡約24個月）。
為期六個月的育兒計劃每週進行一次家訪。訓練有素的輔導員向照顧者（通常是母親或祖母）介紹適合幼兒發展的活動，利用結構化課程刺激兒童的認知發展。在干預前、干預後和干預後30個月收集調查數據和認知測試分數。
在控制了基礎差異後，研究顯示該計劃在兩年半後的中期影響。
- 與對照組相比，干預組的兒童在 WPPSI-IV工作記憶方面表現出顯著優勢，但在其他認知領域沒有差異。兩組在SDQ行為方面沒有差異。
- 干預組的家長在與孩子互動（如講故事和唱歌）上投入了更多時間，但在提供物質（如書籍、玩具）方面兩組沒有差異。
- 在跟進調查階段，接受干預的家長更有可能更早地讓孩子進入學前班（中國家長可以在3至6歲之間自願讓孩子入讀幼稚園），儘管距離較遠，但更傾向於選擇鄉鎮而不是村內學前班。干預組家長也更看重學前教育品質。
總而言之，雖然除了工作記憶之，育兒計劃對大多數兒童成果沒有影響，但它影響了家長對兒童的長期投資時間，並改變了學前教育入學的價值觀和選擇。
文獻來源（開放取用）：Wang, L., Qian, Y., Warrinnier, N., Attanasio, O., Rozelle, S., & Sylvia, S. (2023). Parental investment, school choice, and the persistent benefits of an early childhood intervention. Journal of Development Economics, 165, 103166. https://doi.org/10.1016/j.jdeveco.2023.103166