美國教育政策中心提供了一系列探討學生學習動機的論文，其摘要論文《學生的動機：學校改革的一個被忽視的部分》匯集了來自不同學科的學者於系列廣泛研究後得出的結論，以及旨在提高動機的計劃經驗。當中主題包括：動機為何重要、如何定義和評估動機、獎勵學生是否可以提高動機、設定目標是否可激勵學生、父母參與、家庭背景和文化的作用、可能用於學校的激勵學生策略以及一些非傳統方法，以激勵在其他情況下不熱衷學習的學生。作者提供了許多建議供學校參考，其中包括：
- 有效的學業獎勵計劃是獎勵學生掌握某項技能或增進理解，而不是獎勵他們達到某項成績目標或超越他人。
- 讓學生在進行高風險測試前透過低風險測試、表現測試、或逐漸提高難度的密集式評估，皆是更能提升動機的測試方法。