聯邦教育援助基金即將在學校新學年開學之際到期，COVID-19 對教育和學生學習的影響仍然很大。NWEA MAP 評估顯示，美國學生的學習進度仍未恢復到疫情之前的水平。Storey & Zhang最近的一項研究調查了疫情造成的學習損失之程度，以及學校關閉和中斷對各個學生群體的影響。
使用綜合分析研究方法，作者納入了來自美國和類似國家的 30 項研究，這些研究使用標準化評估來測量學生在大流行之前、中間和之後的學業成績（截止值為 2022 年）。分析顯示，在學校停課期間，學生的學習損失了0.21（p= .006）標準差，其中閱讀和數學的學習損失分別為0.43和0.41個標準差。
這些結果突顯了 COVID-19 對教育的重大且具有統計意義的影響，從而更清楚地了解中斷的程度。研究結果強調了持續的聯邦和州支援的必需性，以幫助教育工作者和學校系統解決並恢復這些損失。
文獻來源：Storey, N., & Zhang, Q. (2024). A meta-analysis of the impact of COVID-19 on student achievement. Educational Research Review, 44, 100624. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2024.100624