卓越實證概述 Best Evidence in Brief

有效教學法

三十年來,數學科的電腦輔助教學研究回顧

在過去的三十年,數以千計的文獻探討了科技對學生學業成績的影響。為了量化科技對數學上成績的影響,北德州大學(University of North Texas)的Jamaal Young對過去三十年有關這類課題的所有統合分析(Meta-analyses)再次進行統合分析。其二次統合分析包括了 19項統...

01 02 2018
專題研習

人力資源拓展研究公司(MDRC – The Manpower Demonstration Research Corporation)發表了工作報告,以補充及更新一份出版於2000年,有關專題研習(Project-based learning)的文獻回顧。報告重點回顧了過去17年發表的論文及研究,以探...

22 11 2017
有效教學策略資料中心的新手冊:預防中學的退學情況

有效教學策略資料中心(The What Works Clearinghouse)出版了一本新的實踐手冊《Preventing Dropout in Secondary Schools》,提供建基於研究的建議以減低中學的退學率。手冊希望能夠幫助教育工作者及行政人員掌握辨識高危學童(At-risk pu...

15 11 2017
批改課業的實證發現

教育捐贈基金會(The Education Endowment Foundation)出版了一份關於批改課業(Written marking)的最新文獻回顧。來自牛津大學的研究團隊指出過往較少進行具嚴謹而有系統的文獻回顧以對批改課業提供確切的建議。基於有限的實證研究,是次回顧提出了以下對批改課業的初...

08 11 2017
有關教育科技應用的新證據

科技在教育的應用推陳出新,往往評鑑計劃成效的研究未完成,便已經有新的科技推出。美國全國經濟研究所(National Bureau of Economic Research)完成了一篇初步的報告《Education Technology: An Evidence-Based Review》討論迄今有關...

01 11 2017
幼兒自主學習及家長的鷹架運用

一項近期研究令我們更了解於中國脈絡下,家長的鷹架運用(Parental scaffolding)在幼兒自主學習(Self-regulated learning)上的角色。研究由劍橋大學的學者 Zhang 與Whitebread對來自3間北京幼稚園的130位幼兒及其家長進行,檢視幼兒自主學習策略運用、...

25 10 2017
按能力分組及加速學習的近百年研究

Saiying Steenbergen-Hu及其團隊最近分析了接近百年以來,有關按能力分組(Ability grouping),以及加速學習(Acceleration)對學業成績影響的研究。按能力分組是把能力和技能相近的學生,分派為到同一組進行教學;而加速學習則是提供難度更高、給較高年級學生所用的學...

25 10 2017