Lisa Kim 及其研究團隊進行了一項統合分析，嘗試辨識教師的「性格特質」是否與「有效教學」存有關聯。 這項發表在《Educational Psychology Review》的統合分析檢視了25項研究（共包括6,294位參加者），這些研究需要報告教師的五大性格特質（包括經驗開放性、盡責性、外向性...

就由成年人與兒童一起閱讀的伴讀（shared book reading），一項由Claire Noble及其研究團隊進行的統合分析檢視了伴讀支援計劃對兒童語言技巧的影響，以及這些計劃對不同的學習成果變項、來自不同社經背景的兒童、及於不同的研究設計中，會否都同樣有效。 統合分析包含了54項由1989年...

就以電腦支援的合作學習（Computer-supported collaborative learning ）效用，Juanjuan Chen及其研究團隊進行了一項統合分析。 研究團隊運用了425項於2000年至2016年間發表的實證研究（全都採用了控制實驗設計，或準實驗設計），...

一項發表於《Proceedings of the National Academy of Sciences》的新研究指出，移民的兒童在高中及大學會學習較多的數學和科學，換言之，他們亦有更大機會選擇STEM事業。 Marcus Rangel 及Ying Shi運用了具全國代表性的美國數據庫，包括201...

英國的教育捐贈基金會發表一項隨機控制試驗結果，指出幫助學生理解數學背後的邏輯原則，有助提升他們的數學成績。 「數學思維」計劃（Mathematical Reasoning）課堂聚焦於學生理解數學背後的邏輯原則，並涵蓋例如數位值，加法及減法的相反關係等數學原則。一百六十間英國小學參與了試驗，被隨機分配...

一項於《Journal of Experimental Psychology》發表的研究指出，一款數學干預手機應用程式或許有助估計家長的數學焦慮（math anxiety）與他們孩子於小學早期數學成績之間的負面關係。 研究團隊追蹤了587位來自芝加哥地區40個課堂的學生，由他們一年級時追蹤到三年級（...

一項於《American Psychologist》發表的新研究檢視在需要智性技能的工作或活動中，針對女性及女孩的偏誤實證。 Andrei Cimpian 進行了三項實驗以尋找性別偏誤的實證，以及其於發展上的根源。在開始的兩項實驗中，研究要求超過1,150名參加者就一份工作推薦一名人士。結果顯示當工...

由蘭德公司的Catherine H. Augustine及其研究團隊撰寫的新研究簡報，檢視了一項於美國匹茲堡（Pittsburgh）公立學校進行之「復和實踐」計劃評鑑的結果。復和實踐被描述透過包容及非懲罰式的方式，回應衝突及建構社群。透過「SaferSanerSchools」全校改變計劃，匹茲堡的公...

由英國布里斯托大學（University of Bristol）發表的一項研究指出，希望提升學生努力及於學校投入的行為獎勵，對成績稍遜學生有更好效果，他們因而在中等教育普通證書考試（GCSE，一項學生於英國中學階段完結時應考的高風險則試）有比預期更好的表現。 由市場及公共組織中心主任Simon Bu...