美國的國家教育科學研究院發表了一份報告，探討了延長學習時間對學生的學術及非學術成果之影響。報告就主題進行了一項統合分析，篩選了七千多項研究，從中辨識30項符合研究團隊的對研究嚴謹性的標準（包括符合美國有效教育策略資料中心訂立的證據指標）。對這30項研究的回顧發現，增加學習時間能在一些情況下產生正面效果。研究亦發現某些針對特定類型學生需要的教學形式，能改善他們的學習狀況。具體發現包括：
- 當教學由合資格的教師進行及以傳統講授風格進行（即老師負責推行學習活動，學生遵循指示來完成任務）時，增加學習時間能提升學生在數學和語文方面的成績。
- 對成績低於標準的學生，增加學習時間能提升他們的語文學習成果。
- 增加學習時間能提高患有注意力不足／多動症學生的社交情緒能力。