在語言技能和入學準備方面，年輕的雙語學習者被認為比單語的學習者較為弱勢。最近在《Child Development 》上發表的一項集群隨機對照研究，檢視了一項基於圖書的語言干預——「Extend program」對挪威雙語兒童發展第二語言技能的影響。
「Extend program」是一項結構較寬鬆的干預措施，旨在支援兒童的語言技能，包括詞彙、語法、敘事技能和換位思考能力。來自60所幼兒園的464名持不同母語的兒童參加了這項研究。教師在課堂上使用了15本書來進行共享閱讀干預，並且將4本書送回家，以便家長可以用他們喜歡的語言與孩子們分享。
- 結果顯示該項干預措施整體上對兒童的第二語言學習產生了正面影響。尤其是，該干預對第二語言詞彙（四個指標，效應值 = +0.24至+0.87）和語法技能（效應值 = + 0.34）有重大成效。
- 研究結果還顯示，這種干預措施提高了孩子改變觀點和理解他人情緒的能力，這對於孩子的社交情緒發展和文本理解很重要。因此，作者強調了干預措施中換位思考的成分對支援兒童第二學習中的作用。
- 此外，結果還顯示該項干預措施支援了把書帶回家中兒童的第一語言詞彙技能。而且，結果暗示了干預通過改善第一語言的詞彙，對第二語言詞彙亦有間接影響。