眾所週知，學生缺席會對個別學生的成績產生負面影響，但研究表明，高缺席率也會影響課堂動態和教師的工作滿意度。最近一篇Educational Researcher出版的文章分析了來自全美國具代表性幼兒園教師樣本的數據，以了解課堂缺席與教師工作滿意度之間的相關性。該研究使用在早期兒童縱向研究–幼稚園班級中接受調查的 2,370 名教師的回應，調查課堂缺席率的增加是否預測教師滿意度的降低。
研究發現，當學生經常缺席的比例較高時，教師報告的工作滿意度較低。受影響的主要方面包括一般工作樂趣度和教師對其角色的感知效能，因為他們經常要對缺席的學生作出補充，以致減慢教學進度並可能使其他學生失去興趣。雖然缺席導致教師總體滿意度明顯下降，但對其他相關方面（如教學效率、對學校文化的看法或學校支持系統），卻沒有統計學上的顯著影響。這些結果在新手和經驗豐富的教師中都是一致的，表明不論教學經驗如何，缺席的挑戰都會導致降低工作滿意度。
這些發現對政策具有更廣泛的影響，特別是今天的教育環境中，疫情後缺席率已達到了創記錄的水平。作者強調，處理缺席問題不僅對提高學生成績至關重要，而且對支持教師留任和滿意度也同樣重要。推薦的干預包括側重於家庭參與的專業發展、考量創傷實踐以及加強對高課堂缺席率教師的支援。
文獻來源：Gottfried, M. A., Ansari, A., & Woods, S. C. (2024). Do teachers with absent students feel less job satisfaction? Educational Researcher, 0013189X241292331. https://doi.org/10.3102/0013189X241292331