不少人對電子書及其對兒童閱讀技能的影響很感興趣。一項近期的統合分析闡明了媒介（紙張與屏幕）對閱讀理解和詞彙學習的影響。
統合分析歸納了三十九項研究，對象包括1-8歲的學生，比較在學校、家庭或實驗室環境中閱讀電子文本和印刷文本的敘事。其中五項研究，電子書與紙本書內容相同，而其他研究的電子書具附加功能：十三本電子書附有字典，十八本電子書附有故事相關的增強功能，例如「數位說故事」(digital storytelling)。
結果顯示，與紙本書相比，電子書對詞彙學習更具效益（效應值 = +0.20），但對故事理解則沒有（效應值 = -0.07）。研究發現，環境和書本特徵與閱讀電子書或紙本書的效果有關：
- 當研究在學校環境中進行時，電子書在故事理解方面不如紙本書有效 (效應值 = -0.28)。
- 具有故事相關增強功能（但沒有字典）的電子書在故事理解方面比紙本書較佳（效應值 = +0.17）。而附有字典的電子書能加強詞彙學習(效應值 = +0.49)。
- 閱讀紙本書時得到成人支援，紙本書在故事理解方面的表現優於電子書 (效應值 = -0.22)。然而，當兩種媒介都得到成人支援，並且電子書具有故事相關的增強功能，電子書顯得更有優勢（效應值 = +0.20）。
作者得出結論，當電子書含有與故事相關的增強功能時，它們的表現優於紙本書。此外，電子書中的字典幫助孩子們學習單詞，但不能幫助他們理解意義。該研究建議家長和老師注意電子書的設計，並選擇那些具內容相關的增強功能的電子書。