卓越實證概述 Best Evidence in Brief

以電腦支援合作學習

就以電腦支援的合作學習(Computer-supported collaborative learning )效用,Juanjuan Chen及其研究團隊進行了一項統合分析

研究團隊運用了425項於2000年至2016年間發表的實證研究(全都採用了控制實驗設計,或準實驗設計),辨識數項主要特質進行探究,包括合作本身的效果、在合作期間運用電腦的效果、於過程中運用額外學習科技的效果(例如視象會議、與團隊成員分享視覺資料)、及其他策略(例如課業及同儕回饋)的效果。

合作學習能夠正面地影響:

  • 知識增益(效應值 = +0.42)
  • 技巧掌握(效應值 = +0.62)
  • 學生對學習經驗的觀感(效應值 = +0.38)

當合作學習結合電腦後,正面地影響:

  • 知識增益(效應值 = +0.45)
  • 技巧掌握(效應值 = +0.53 )
  • 學生對學習經驗的觀感(效應值 = +0.51)
  • 小組的任務表現(效應值 = +0.89)
  • 社交互動(效應值 = +0.57)

最後,當在實施以電腦支援的合作學習期間,運用額外學習科技,亦會正面地影響知識增益(效應值 = +0.55),及策略運用(效應值 = +0.38)。


文獻來源:Chen, J., Wang, M., Kirschner, P. A., & Tsai, C.-C. (2018). The role of collaboration, computer use, learning environments, and supporting strategies in CSCL: A meta-analysis. Review of Educational Research, 88(6), 799–843.

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