就以電腦支援的合作學習（Computer-supported collaborative learning ）效用，Juanjuan Chen及其研究團隊進行了一項統合分析。
研究團隊運用了425項於2000年至2016年間發表的實證研究（全都採用了控制實驗設計，或準實驗設計），辨識數項主要特質進行探究，包括合作本身的效果、在合作期間運用電腦的效果、於過程中運用額外學習科技的效果（例如視象會議、與團隊成員分享視覺資料）、及其他策略（例如課業及同儕回饋）的效果。
合作學習能夠正面地影響：
- 知識增益（效應值 = +0.42）
- 技巧掌握（效應值 = +0.62）
- 學生對學習經驗的觀感（效應值 = +0.38）
當合作學習結合電腦後，正面地影響：
- 知識增益（效應值 = +0.45）
- 技巧掌握（效應值 = +0.53 ）
- 學生對學習經驗的觀感（效應值 = +0.51）
- 小組的任務表現（效應值 = +0.89）
- 社交互動（效應值 = +0.57）
最後，當在實施以電腦支援的合作學習期間，運用額外學習科技，亦會正面地影響知識增益（效應值 = +0.55），及策略運用（效應值 = +0.38）。