美國研究學會（The American Institutes for Research）和「出席率工作小組」（Attendance Works）發表了一份新的報告《運用長期缺席數據改善學習條件》，指出學生於上課日缺席10天或以上的長期缺席數據如何成為一項工具，讓行政人員得知學生並沒有得到他們所需的支援。
報告的前半部分描述了能促進出席率的四個學校特點，及與出席率的關係，包括：「身心健康及安全」、「歸屬、連繫及支援」、「學術挑戰及投入」、及「成人和學生的社交及情緒能力」。
報告的後半部分描述了如何能運用長期出席率數據檢視學習條件的不足，亦介紹改善學習條件的具體步驟讓學校採用。