此前的研究顯示，希望感是一種可以幫助人們克服障礙的心理力量。最近，發表在《Learning and Individual Differences》上的一項研究調查了於一個中國小學生中樣本中，希望感與學業成就之間的關係。
這項研究在中國南方的一個城市進行，有949名三至五年級的學生參加。在連續的三個學期，學生分別完成了一份問卷並評估了他們的學業成績。問卷調查在每個學期中旬進行，旨在評估學生的希望感和行為參與程度。學業成績則是根據學生學期末時，中文、英文和數學期終考試成績的單一指數來衡量。結果顯示：
- 中小學學生的希望感與學習成績之間的關係是雙向的。學生的希望可以預測以後的成績，而成績也與以後的希望感水平有關。
- 希望感對學業成績的影響部分是透過提升學生的行為參與而成的。
作者指出，充滿希望的小學生更願意將精力投入於校內活動，例如提出問題，這有助於他們在學校的表現。良好成績的正面回饋亦增強了他們的希望感。因此，早期的成功學習表現對於長遠而言的教育成就相當重要。