卓越實證概述 Best Evidence in Brief

「課程加速」是否是一項萬能政策?

讓學生接受「課程加速」是幫助他們掌握技能的最佳方法嗎?最近,蘭德公司(RAND Corporation)的Andrew McEachin與其同事們研究了參加高級數學課程對學生成績的影響,並探討了不同學校之間的差異。

數百所加州中學以學生7年級的考試成績決定他們是否入讀8年級的代數班,但各校的門檻有所不同。這研究運用斷點迴歸設計,透過510所學校的加州標準考試(CST)的7年級代數分數估計了之間的因果關係。結果顯示:

  • 於10年級加州高中畢業考試中,入讀了8年級代數班的學生之數學成績有05標準差的上升,在英語成績上亦有0.34標準差的升幅。
  • 此外,與沒有參加「加速課程」的同儕相比,入讀了8年級代數班的學生於9年級及11年級入讀高等數學課程的可能性分別增加了30%和16%。得不到充分支援的學生入讀早期代數班中有最大的得著。

 

文獻來源(開放取用):McEachin, A., Domina, T., & Penner, A. (2020). Heterogeneous effects of early algebra across California middle schools. Journal of Policy Analysis and Management, 39(3), 772-800.

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