要鼓勵教育工作者及政策制訂者運用證據指導決策，高質素的實證是關鍵。最近由Pigott和Polanin發表在《Review of Educational Research》上的一份論文，為制定現代、嚴謹的系統性回顧，包括統合分析，辨識了相關指引。
指引分為三部分，包括：「系統性回顧的要素」、「對結果進行統計綜合（統合分析）的方法」、及「對方法和結果作出介紹」。在進行系統性回顧時，研究人員應確保他們已先確立了清晰的程序，指出他們希望解答甚麼問題、會於何處及如何尋找研究、以及篩選、審查、和提取訊息的過程，並應公開這些步驟。
在實際進行統合分析時，研究人員應運用最新的方法，例如採用合適策略，從一項研究中處理多項成果、適當地處理缺失的數據、及探討影響上的變化。這不但有助回答特定方法的平均效果為何，亦有助回答其他問題，例如所探討的計劃會否於特定的情景對某類型學生更為有效。
最後，當研究人員報告統合分析的結果時，他們必須清楚地描述如何得出有關結果，包括提供研究的數據。研究人員亦應致力解釋結果，以連繫更廣泛的受眾，這可能包括把結果轉化成更易理解的指標，包括把效應值轉換成「自然指標」，例如於常見測試中取得的進步，亦可以簡單的語言寫出摘要。
這些指引突顯了統合分析的「黃金標準」。