卓越實證概述 Best Evidence in Brief

「運用學生數據輔助教學」支援計劃的評鑑證據

美國教育科學研究所(Institute of Education Sciences)的報告發現,一項透過使用學生數據回饋教學的密集式支援計劃,並不能提升學生的學習成績。這可能源於此方法並未能改變教師對數據的使用方式,或他們所報告的課堂實踐。

為進行這項研究,研究人員從美國12個學區招募了102所小學。這些學校被隨機分配為試驗組或對照組。試驗學校獲得資助聘請一位由學校選擇的半職數據培訓員,並提供密集的專業培訓予數據培訓員及學校領導,以協助教師使用學生數據回饋他們的教學。對照學校則沒有獲得用於數據培訓員或專業發展的額外資源。經過1.5年的實施後,研究評估了計劃對教師和學生成果的影響。結果顯示:

  • 儘管有額外的資源,試驗學校的教師並未增加運用數據的頻率,或根據數據改變教學方式。
  • 在試驗學校和對照學校中,教師報告進行與數據有關活動(例如分析數據以了解學生需求)的百分比相近。
  • 干預對學生的成績也沒有影響。平均而言,試驗學校和對照學校的學生在數學和英語方面取得相近的成績。

 

文獻來源(開放取用):: Philip, G., Crissey, S., Chojnacki, G., Zukiewicz, M., Silva, T., Costelloe, S., & Fran O’Reilly. (2019). Evaluation of support for using student data to inform teachers’ instruction (NCEE 2019-4008). Washington, DC: National Center for Education Evaluation and Regional Assistance, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.

 

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