一項針對接近60年高質素幼兒教育研究的統合分析發現，幼兒教育顯著地減少了接受特殊教育和留級的情況，使畢業率上升。
Dana Charles McCoy及其同事研究了1960至2016年期間的資料，其中被納入分析的研究都必須符合嚴格的標準，以及有關幼兒教育對接受特殊教育、留級、及退學率的影響。總共有二十二項研究被納入分析，其中七項為隨機控制試驗，四項採用準實驗設計，十一項運用非隨機的分配、比較基線時相等的組別。
結果顯示幼兒教育的影響在統計學上顯著：
- 與沒有就讀幼兒教育的學生相比，有就讀幼兒教育的學生較少機會接受特殊教育，可能性低1百分點。
- 另外，入讀幼兒教育的學生留級的機會率亦低3百分點，他們於高中畢業的機會率亦高11.4百分點。
作者討論了這些結果如何支持在美國進一步擴展幼兒教育的構思。