「知識就是力量計劃」（Knowledge is Power Program，簡稱KIPP）是美國最大的公立小學、中學和高中級別的特許學校網絡。雖然已有有關KIPP學校學生學業成就的數據，但對其對長期結果（如入學率、持續就讀率和大學取得學位率）的影響研究較少。Demers和她的同事最近進行的研究旨在改變這種情況。

研究採用了隨機對照試驗設計，確保獲得KIPP中學錄取機會的學生在先前的考試成績、動機水平和家長支持等特徵上與未獲得錄取機會的學生相似。研究人員旨在研究KIPP中學對學生在高中畢業後的首三年內在四年制大學的入學率和持續就讀率的影響。Demers 和她的同事對 2008-2009 學年至 2011-2012 學年期間通過參加抽籤進入21所超額申請的KIPP初中就讀五年級或六年級的2066名學生進行了追蹤調查。

研究發現，與未獲得錄取的學生相比，獲得KIPP中學錄取機會對於學生大學入學率有正面影響但在統計學意義上並不顯著（相差3.8%, p-value=0.12）。此外，獲得KIPP中學錄取機會學生的大學持續就讀率（p = 0.78）和畢業率（p = 0.99）與未獲得KIPP中學錄取機會的學生相似。然而，作者指出，同時就讀KIPP初中和高中的學生進入四年制大學的可能性要高出30.5個百分點（p < 0.000），在大學至少持續就讀三年的可能性高出近20個百分點（p < 0.000），以及從四年制大學畢業的可能性高出18.9個百分點（p = 0.025）。他們指出，這一差距超過了美國黑人和西班牙裔學生與白人學生之間大學完成率的差距。

這些發現表明，僅僅獲得KIPP中學錄取機會或僅僅就讀於KIPP初中是不夠的。同時就讀與KIPP初中和高中的效果更強，可能與KIPP高中更加注重大學預備文化的培養和與大學相關的支持措施有關。這些措施包括為所有學生提供嚴格的課程、為每位KIPP高中學生配備大學輔導員，以及提供財政援助申請和大學預科暑期計劃的支持。

文獻來源（開放取用）: Demers, A., Nichols-Barrer, I., & Steele, E., Bartlett, M., & Gleason, P. (2023). Long-term impacts of KIPP middle and high schools on college enrollment, persistence, and attainment. Cambridge, MA: Mathematica. https://www.mathematica.org/publications/long-term-impacts-of-kipp-middle-and-high-schools-on-college-enrollment-persistence-and-attainment