卓越實證概述 Best Evidence in Brief

數學及理科學習

自我調適學習元素能提升入學準備度

根據在《Early Childhood Research Quarterly》刊登的一篇研究顯示,在一項入學準備課程(School readiness programme)加入自我調適學習元素(Self-regulation intervention),對於有較高風險在學校遇到困難的幼童,有助提升他...

15 02 2018
三十年來,數學科的電腦輔助教學研究回顧

在過去的三十年,數以千計的文獻探討了科技對學生學業成績的影響。為了量化科技對數學上成績的影響,北德州大學(University of North Texas)的Jamaal Young對過去三十年有關這類課題的所有統合分析(Meta-analyses)再次進行統合分析。其二次統合分析包括了 19項統...

01 02 2018
實證發現︰學童成就差距沒有隨著時代發展收窄

研究顯示,社經地位(Socioeconomic status)是最能預測孩童的學業成就,而早於入學初期,來自社經地位高低不同的學生之間的學業成就已出現差距(Achievement gap)。如何評估那些旨在收窄學童成就差距計劃的成效?美國教育政策研究所(The Education Policy In...

22 11 2017
空間感知能力的發展速度能夠預測早期算術能力嗎?

兩位來自香港大學(The University of Hong Kong)及香港教育大學(The Education University of Hong Kong)的學者對華人幼稚園學童進行了三年的追蹤研究,以探討空間感知能力(Spatial perception ability)的發展,是否能預...

22 11 2017
貧困學生的讀寫能力與研習科學的關係

教育捐贈基金會(The Education Endowment Foundation)及英國皇家學會(The Royal Society)出版了一份報告是審視現行對學童,特別是來自弱勢社群的學童,在學習科學有正面影響的介入方法及教學模式的研究。 牛津大學(The University of Oxfo...

22 11 2017
數理科的家課與成績

Fan及其團隊在數學科及科學科進行了一項統合分析(Meta-analysis),以檢視家課與成績之間的關係,而這類分析過往較少嚴謹地以學科為本作探討基礎。 在1986年至2015年其間的電子數據庫中,有二千多項與家課及成績相關的研究,當中有28項研究能符合研究團隊的整合準則-研究對象必須是小學生、初...

08 11 2017
應該給予學生多少指引?

究竟應該提供多少指引(Guidance)幫助學生學習?根據完整範例效應(Worked example effect),提供完整的解題示例讓學生參照能幫助他們將知識遷移到長期記憶;然而,根據生成效應(Generation effect),進行習題生成的知識會比閱讀所得,產生更深刻的記憶。Chen及其研...

01 11 2017