根據發表於《International Journal of Science Education》期刊的一項最新研究，課外科學活動，例如課後舉行的學會活動，或能有助提升弱勢社群學生的科學志向（Scientific aspirations）。
Tamjid Mujtaba及其研究團隊檢視了4,780名英格蘭七年級及八年級學生（香港學制︰中一及中二）的問卷調查結果，其中大部分為來自弱勢社群的學生。
受訪學生回應顯示︰
- 學生對科學的基本興趣、他們認為科學對未來事業有多少用處，及他們於課外活動（如科學學會）的參與度，均與他們在十六歲以後繼續選讀科學學科的志向有強烈關聯。
- 此外，老師及家人對鼓勵學生於十六歲後繼續修讀科學，與學生對自己科學能力的信心，亦有較小但可見之關聯。
總括而言，研究團隊提出，弱勢學生得到繼續修習科學的支持和鼓勵，及能夠接觸與科學相關的課外活動，均會受益。