長期缺席，定義為每年因任何原因缺課10%或更多，對學生成績和畢業率構成嚴重不利影響。最近的一份報告主張使用基於證據的改進框架來減少長期缺勤，並舉例說明如何使用該框架來選擇符合當地需求的出席干預措施。
該框架基於五個步驟的改進過程：了解、選擇、計劃、實施和分析。它強調過程的連續性及其與州和當地目標的一致性，也突顯最初需通過徹底分析了解當地需求的重要性，然後識別和選擇合適的干預措施。
該報告詳細舉例，展示了此框架的實際應用，說明學校團隊如何識別需求，例如讓家庭參與以鼓勵出席率。然後，教育工作者可以通過使用可靠的資源庫（例如Evidence for ESSA -「讓每位學生成功法案」實證）來選擇基於實證的出席干預措施。Evidence for ESSA網站描述了各種干預措施、其結果和考量因素，包括人員配備、技術、成本等。教育工作者可以通過審閱這些基於實證干預措施的潛在有效策略，來選擇、計劃、執行干預措施，並分析干預措施在當地環境中的有效性。
該報告最後強調應用基於實證的改進框架來解決長期缺席問題的必要性，鼓勵教育工作者仔細評估他們面臨的獨特挑戰，並選擇那些不僅以可靠實證為基礎，而且適合他們特定環境的干預措施。
文獻來源（開放取用）：REL West. (2024). Applying a cycle of evidence-based continuous improvement when selecting interventions and project components to improve attendance. https://ies.ed.gov/ncee/rel/regions/west/pdf/AttendanceIntervention_Infographic_508c.pdf.