在許多學區持續面對教師短缺的情況下，像Teach for Amercia（TFA）這樣的替代性教師認證計劃，仍然是教育政策的重要議題。美國研究院（American Institutes for Research，AIR）由Martyna Citkowicz帶領的團隊，進行了一項統合分析，回顧了該項目前24年（2000-2024年）間23項研究（包括隨機對照試驗或準實驗設計）中有關TFA成員的數據。
研究人員發現，TFA對學生的英語語言藝術成績沒有影響，但在數學（效應值 = +0.05）和科學（效應值 = +0.16）方面產生了顯著的正面影響。這些影響因年級水平而顯著不同，且在現役教師和計劃校友之間也存在差異。這份簡要報告提到但未深入調查影響的地區差異，這是TFA項目日益關注的焦點領域。
文獻來源（開放取用）：Citkowicz, M., Chen, C., Castro M., Arellano, B. (2024) A Meta-analysis of Teach For America Teacher Impacts. Retrieved from https://www.air.org/sites/default/files/2024-11/TFA-meta-analysis_memo.pdf.