有效的溝通是協作學習的基石，特別對是處於複雜的社交和學術環境中的中學生而言。互動式溝通（Transactive communication），是指學生積極回應同儕想法，通過建立或改進彼此的想法，從而促進更深入的學科理解和知識。在常規課堂中融入互動式溝通訓練，將技能培養與學科內容相結合，使用合作學習方法來鼓勵學生共同探討。學生通過視頻、範例對話和同伴反饋等結構化指導來學習這項技能。
在一項涉及23個德國教室的594名九年級學生的研究中，研究人員將課程整合的互動式溝通訓練與接受過演講技巧培訓的對照組進行了測試。實驗組進行了2.5個教學日，在學習有關可持續資源使用內容的同時練習互動式陳述。前測和後測包括皆問卷調查，並通過二人組討論的錄音來測量溝通行為、知識獲取和協作體驗。
結果表明，該訓練顯著提升了互動陳述和積極的協作體驗，然而訓練對知識獲取或小組合作的整體動機沒有影響。這些發現表明，雖然培訓能改善協作過程，但需要進一步的研究來探索其對學術成果的長期影響。
文獻來源（開放取用）：Jurkowski, S., Mundelsee, L., & Hänze, M. (2024). Strengthening collaborative learning in secondary school: Development and evaluation of a lesson-integrated training approach for transactive communication. Learning and Instruction, 92, 101934. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2024.101934