我們的 《卓越實證概述》(BEiB) 同事 José Luis Arco-Tirado、Amanda Neitzel 和已故的 Bob Slavin進行的一項統合分析探討了西班牙文閱讀干預對K-6年級學生的影響。該項發表在Review of Educational Research上，該項目納入了旨在通過課堂或學校層面的干預提高以西班牙語為母語的學生的閱讀技能。該分析僅包括符合嚴格標準的高品質研究，如使用實驗或準實驗設計以及標準化閱讀成績的量化測量。
最終的卓越實證統合的分析基於11項研究，涉及51個效應值。總體而言，西班牙文閱讀干預在閱讀成績產生顯著平均效應值為 +0.49。雖然結果差異很大，但研究人員探討了年級和結果類型作為效果的潛在調節因素。然而，由於研究數量少，在 K-2年級和 3-6年級之間或五類效果類型之間沒有發現顯著差異。
作者得出結論，一方面，確實存在一些有效的干預能幫助K-6 學生提升西班牙語閱讀理解能力。另一方面，需要進行更嚴格的評估研究，以擴大可以被西班牙語國家中教師和教育工作可用且經過驗證的閱讀干預實踐。
文獻來源（開放取用）：Arco-Tirado, J. L., Fernández-Martín, F. D., Hervás-Torres, M., Jiménez-Fernández, G., Calet, N., Defior, S., Neitzel, A. J., & Slavin, R. E. (2024). A Best-Evidence Synthesis and Meta-analysis on Effective Reading Programs in Spanish. Review of Educational Research, 00346543241297668. https://doi.org/10.3102/00346543241297668