在中國，基於「羊群效應」而參加私人補習真的對學生有益嗎？ 最近的一篇論文檢示了私人補習對中國初中生的學業和心理益處。

根據2013-2015年「中國教育追踪調查」(CEPS)，研究聲稱這是首次使用中國全國性追蹤踪數據的私人補習研究。研究人員採用準實驗設計來研究私人補習與初中學生的學業和心理成果之間的關係，其中學業成績包括中文、英文、和數學三個科目。

• 總體而言，私人補習與學業成績（效應值 = -0.01）呈微小或負關聯，但與心理成果呈正關聯。
• 私人補習不成比例地損害男生及來自低社經家庭（農村戶及父母工作為非精英職業）學生的總分成績。
• 然而，私人補習使優越社經背景和城市的學生在數學成績上受益匪淺。

這種得益的差異意味著私人補習可能會擴大不同社會經濟群組學業成績的差距。得出這結果其中一個可能因素是城市和農村地區的補習素質不同。然而，研究人員承認本研究缺乏私人補習的質量和數量方面的數據，進而限制了更深入的分析。

在心理影響方面，私人補習被發現與負面情緒（例如感到不快樂和不享受生活）有負聯繫。這結果表明，正面情緒的收益可能是推動中國學生參加私人補習的一個關鍵因素。

文獻來源：Sun, L., Shafiq, M. N., McClure, M., & Guo, S. (2020). Are there educational and psychological benefits from private supplementary tutoring in Mainland China? Evidence from the China Education Panel Survey, 2013–15. International Journal of Educational Development, 72, 102144. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2019.102144