於蘭德公司的報告 《嶄新的評估，更好的教學？設計能改善教學的評估系統》中，研究團隊針對如「高風險測試」、「表現評估」、「進展性評鑑」等主題進行了一系例的文獻回顧。
回顧結果顯示，測試可能會對教師的課堂活動有許多影響，包括：
- 改變課程的內容及重點（例如：改變課題的教授次序、在課題內及之間重新分配教授重點）；
- 改變教師分配於不同教學活動的時間及資源（例如：集中於準備測試）；
- 改變教師與個別學生的互動分式（例如：運用測試結果進行個別化的教學）。
報告亦辨識了多種會對評估及教學的關係產生中介效應的因素，例如學生的特徵、學區及學校的政策。
作者認為以下政策將提升測試的角色：確保測試能反映高質素的教學；將測試作為更為宏觀、系統性改變的嘗試；需同時為教師提供相應支援。