以美國Saga Education為藍本，通過學校、資助者及服務提供者的合作，在荷蘭開發了一個密集式數學輔導計劃，以支援低收入家庭的學生。該計劃由導師在整個學年中每週四次向每對學生提供輔導。在課程中，導師重溫了老師向全班介紹的數學概念，並根據學生的需求進行個人化教學。

最近的一項研究中評估了該計劃對四年級和五年級學生的效用。該研究將434名學生隨機分配到實驗組或對照組，為期一學年。使用國家數學和閱讀測試來評估該計劃的效用，結果顯示4年級和5年級的數學成績呈顯著進步（效應值 = +0.28）。在閱讀面則未發現任何影響。作者的結論肯定了這種密集式數學輔導計劃是有效和可擴展的，可提高低收入學生的學業成績。

文獻來源（開放取用）：de Ree, J., Maggioni, M. A., Paulle, B., Rossignoli, D., Ruijs, N., & Walentek, D. (2023). Closing the income-achievement gap? Experimental evidence from high-dosage tutoring in Dutch primary education. Economics of Education Review, 94, 102383. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2023.102383