多年來，數學教育經歷了重大變革，從傳統的以教師為中心的教學方法轉向更具動態的以學生為中心的教學方法。當代數學教學植根於建構主義學習理論，本質上依賴學習者自主建構知識的活動。因此，學界普遍認為以學生為中心的教學策略能對學習過程產生正面影響。
為了探討以學生為中心的教學策略與解決數學問題的能力之間的潛在關係，來自土耳其的研究人員對使用土耳其語和英語寫作的相關文獻進行了統合分析，共涉及55項研究和69個效應值，結果顯示出較大的效應值 （Hedge’s g = +0.87）。進一步分析表明，這種正面效果在小學、中學和高等教育等不同階段是一致的，更長的干預時間（超過9週）產生的干預效果最好。基於這些發現，作者得出結論，在數學教學中，採用以學生為中心的教學策略、方法或技巧，對提高學生解決數學問題的能力較為有效。
文獻來源（開放取用）： Uyandıran, A., & Tarım, K. (2024). The Effect of Student-Centered Strategies, Methods and Techniques Used in Mathematics Teaching on Problem Solving Skills: A Meta-Analysis Study. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 53(1), 131-166. https://doi.org/10.14812/cuefd.1292823