卓越實證概述 Best Evidence in Brief

數學課業的努力:透過家庭和學校的支援增加自主動力

在《Frontiers in Psychology》上發表的一篇文章探討了中學生在數學課業上的努力如何受家庭和學校的成人支援影響。作者認為父母和老師的支援可以讓學生感到能作出自由選擇,並產生興趣,以促進學生的自主動機。

研究向來自中國湖北省三所學校的666名七年級和八年級學生派發了一份問卷,以瞭解學生的數學課業上的努力、自主動機、數學老師的支援以及父母的自主支援。結果如下:

  • 學生認為父母的自主支援和數學老師的支援促進了學生的自主動機,進而增加了他們在進行課業時的投入。
  • 此外,學生認為父母的自主支援直接地促進了他們於數學課業上的努力。

作者於結論指出,父母和老師應該為中學生的數學學習提供更多支援。具體而言,他們為父母提議了三項實踐策略:「嘗試在課業和學校生活討論中理解孩子的觀點」、「提供有意義的理由說明課業的重要性」、及「允許孩子安排他們的課業時間」。

 

文獻來源(開放取用): Feng, X., Xie, K., Gong, S., Gao, L., & Cao, Y. (2019). Effects of parental autonomy support and teacher support on middle school students’ homework effort: Homework autonomous motivation as mediator. Frontiers in Psychology, 10, 612. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00612

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