卓越實證概述 Best Evidence in Brief

數學及理科學習

低成本的課後輔導提升弱勢學生的數學成績

於英國,對教育捐贈基金會試驗「導師委託」(Tutor Trust)的評鑑發現,對落後於按年齡預期之數學水平的弱勢學生,低成本、小組形式進行的課後輔導計劃能提升他們的數學成績。 一百零五間位於曼徹斯特及列斯的學校,於2016年9月至2017年7月期間參與了為探討成效而推行的「導師委託」試驗計劃。這些學...

17 01 2019
運用平板電腦學習數學能幫助表現較差的二年級學生,惟效果短暫

Martin Hassler及其研究團隊於《Journal of Educational Psychology》發表的研究中,進行了一項於平板電腦(Ipad)上進行數學干預的隨機控制試驗。 這項試驗有283名分別來自27間瑞典市區學校的二年級學生參與(香港學制:小二),他們被隨機地分成以下四組: 一...

01 01 2019
有效的小學數學支援計劃

來自佛羅倫斯大學的Marta Pellegrini及約翰斯·霍普金斯大學教育研究及改革中心的Cynthia Lake、 Amanda Inns,、及Robert E. Slavin發表了一份關於有效的小學數學支援計劃報告,回顧了所有支援計劃中符合回顧準則的研究,辨識在K班至5年級(香港學制:小一至小...

20 11 2018
實證支持「BSCS探究方法」的成效

隨著坊間對STEM(科學、科技、工程及數學)課程的興趣提升,需要更多證據支持這些計劃的成效。「BSCS探究方法」(BSCS Inquiry Approach)是美國的其中一項科學計劃。計劃建基於三個核心概念:建構主義、一致、及凝聚,為一項提供予中學科學科的整全式方法。計劃教學資源的發展建基於「5E過...

10 10 2018
一項思維技巧的干預計劃對數學發展有正面果效,但對閱讀成效不彰

英國的教育捐贈基金會透過隨機控制試驗,在2014/15學年在來自英格蘭五個地區、30間學校的1,858名學生之間,評估了教育反思計劃(ReflectED programme)的成效。評鑑檢視了計劃對五年級學生數學和閱讀成績的影響,以及他們對閱讀及數學的態度 這項由英國羅森代爾小學(Rosendale...

25 09 2018
華人中學生進行數學家課時,影響他們尋求協助的因素

在《Learning and Individual Differences》發表的一項研究,探索了當中國學生進行數學家課時,有甚麼因素影響他們尋求協助。 澳門大學的Jianxia Du及研究團隊對來自46班的796名中二學生進行了調查,五份之四的參與學生每星期有四日或以上都需要完成數學的家課,他們每...

31 07 2018
數學教師短缺對弱勢學生影響最大

英格蘭於近期出現數學教師短缺的問題,40%的數學教師在成為教師的首六年內離開教育界,而且對數學科畢業生而言,從事私營界別可獲的薪酬也較高,這些原因可能構成短缺。但同時,由於政策要求16歲至18歲學生也需修讀數學,對數學教師的需求亦因此增加。為檢視影響,由紐菲爾德基金會(Nuffield Founda...

31 07 2018
培養好奇心能令學業成績進步

一項由密西根大學(University of Michigan)的Prachi Shah及其研究團隊發表的新研究文章指出,好奇的小孩比起不具好奇心的,學業成績較佳。事實上,他們認為透過提升探究的樂趣、鼓勵學生尋找生活問題的答案,在課堂培養好奇心,是一項未被廣泛運用,但有助早期學業成功的策略。 研究團...

20 06 2018
科學學會或能提升弱勢學生的科學志向

根據發表於《International Journal of Science Education》期刊的一項最新研究,課外科學活動,例如課後舉行的學會活動,或能有助提升弱勢社群學生的科學志向(Scientific aspirations)。 Tamjid Mujtaba及其研究團隊檢視了4,780名...

09 05 2018