發表於《International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity》期刊的一篇論文，探討了普通中學教育文憑考試（GCSE）成績與學生於14.5歲時如何分配時間於以下三項活動之間的聯繫：
- 體育活動 （Physical activity）
- 使用電子屏幕產品的久坐行為（Screen time sedentary behaviour）（包括︰看電視／電影、上網、玩電腦遊戲）
- 沒有使用電子屏幕產品的久坐行為（Non-screen sedentary behaviour）（包括︰閱讀、做功課）
是次研究有845名居於英國劍橋郡（Cambridgeshire）和沙福郡（Suffolk） 的青少年參與。有關數據取自ROOTS研究計劃，這項計劃的目標為判斷基因、生理、心理及社交變項對年青人在青春期期間之幸福感（Well-being）與精神健康（Mental health）的相對影響。受訓的研究團隊為學生進行問卷調查和體格測量，亦指導了參與學校測量體育活動。
參與研究的學生每日使用電子屏幕產品時間的中位數（Median）為1.9小時。作者發現︰
- 在5歲時每日多花一小時使用電子屏幕產品的青少年，在16歲應考GCSE時所得分數低9.3分（近兩個等級）。
- 全部三項使用電子屏幕產品的行為皆獨立地與學業表現呈負相關。
- 可是，每日多花一小時（每日最多四小時）做功課及閱讀的學生應考GCSE時所得分數高1分（上升了四個等級）。
- 並無跡象顯示體育活動有礙或有助學業表現。
- 相比女生，男生較活躍及較少久坐行為，按匯報，他們使用電子屏幕產品時間較長，沒有使用電子屏幕產品的久坐時間則較短。女生的學業表現亦較男生為佳。
作者提到這項研究的一些限制，其中包括︰學業表現較差的學生可能傾向修讀學術性較低的科目，因而只有較少功課需要他們花時間完成。
Corder, K., Atkin, A. J., Bamber, D. J., Brage, S., Dunn, V. J., Ekelund, U., … Goodyer, I. M. (2015). Revising on the run or studying on the sofa: prospective associations between physical activity, sedentary behaviour, and exam results in British adolescents. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 12, 106.