儘管許多研究指出早期幼兒教育的短期益處，但探索長期益處的較少。Gormley及其團隊的一項新研究發現，2006年參加塔爾薩（Tulsa）普及學前班計劃的兒童進入2年制或4年制大學的可能性要高出12%。尤其指出，參加過學前班計劃的黑人和西班牙裔兒童更有可能進入4年制學府。參加塔爾薩Head Start計劃的兒童進入學院或大學的可能性要高出7%，但這些結果不具有統計學意義上的顯著性。

研究小組採用傾向分數（propensity scores），作為計算其他可能影響大學入學的因素，以比較參加和未參加學前班計劃的兒童進入高等教育的可能性。

塔爾薩的普及學前班計劃是美國最古老的計劃之一。該計劃的教師擁有大學學位，獲得幼兒教育認證，工資與公立學校教師相近。塔爾薩還擁有一個有效的磁力學校（magnet schools）系統，學生可以邁進從學前班到大學的旅程。這些因素可能使普及學前教育對塔爾薩兒童的影響特別持久。然而，由於許多研究指出，擁有4年制大學學位、2年制學位，甚至在沒有完成學位課程情況下獲得一些大學學分，皆能提升賺錢能力。因此，作者建議強效的普及學前班計劃可能是一項值得的投資。

文獻來源（開放取用）：Gormley, W. T., Amadon, S., Magnuson, K., Claessens, A., & Hummel-Price, D. (2023). Universal pre-K and college enrollment: Is there a link? AERA Open, 9, 23328584221147892. https://doi.org/10.1177/23328584221147893