貝爾法斯特女王大學的研究團隊探討了小學生的幸福感和學業成績之間的關係，並發現兩者的關係於統計學上顯著。研究發現基於北愛爾蘭1,081名7至11歲學生的學業成績，及一系列有關幸福指標的橫向研究問卷數據。研究團隊運用六項最常見的幸福評量，包括心理因素、學校投入因素以及家庭和同儕關係因素。
作者發現：
- 幸福感與成績之間的正面關係適用於所有學生，不論他們的性別及社經地位。
- 相比幸福感水平較低的學生（低於樣本平均值一個標準差），幸福感水平較高的七年級學生（高於樣本平均值一個標準差）預計在英語及數學達到國家預期標準的機會率高4個百分比。
- 性別及貧乏程度都不能顯著地預測幸福感。
因此，作者們建議，透過提升幸福感改善成績的計劃，不應專門針對經濟貧困地區的兒童或特定性別。相反，全面、普遍促進幸福感以提升教育成就才是合適的。