美國教育科學院發佈了一份「有效教學策略資料中心教育工作者實踐手冊」——《教授中學生有效寫作》，為提高初中及高中學生的寫作技巧提供了基於實證的建議。
有效教學策略資料中心和由亞利桑那州立大學Steve Graham主持的專家小組，綜合了有關以上主題的現存研究，並結合專家小組提供的見解，辨識了以下的建議，亦同時就各項建議的研究證據強度評級：
- 運用「模範、練習、反思」的教學循環，以明確地傳授寫作策略（強的證據）
- 結合寫作和閱讀，以強調寫作的重點（中等證據）
- 運用學生寫作評估，為教學和回饋提供參考（少量證據）
為協助教師將建議付諸實踐，手冊描述了三十多項於課堂的具體策略，包括示例寫作提示、結合寫作和閱讀的活動，以及運用進展性評估回饋寫作教學的方法。
文獻來源（開放取用）： Graham, S., Bruch, J., Fitzgerald, J., Friedrich, L., Furgeson, J., Greene, K. ,… Wulsin, C.S. (2016). Teaching secondary students to write effectively (NCEE 2017-4002). Washington, DC: National Center for Education Evaluation and Regional Assistance, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.
