在美國，在學校中推廣社會情感學習（SEL）已受到公眾的關注。撇開爭議不談，SEL在美國學校有什麼益處？Cipriano 和其團隊的一項統合分析回顧了2008年至2020年間在美國實施的47個全面學校為本SEL計劃相關的90項研究。該分析旨在評估這些課程對學生學業、社交和情感成果的影響。
統合分析發現，SEL計劃可以有效改善學生對學校氛圍和安全的感知（效應值 =+0.32）、學生公民態度和行為 （效應值 =+0.18）、親社會行為 （效應值=+0.18）、SEL技能 （效應值＝+0.17）和學校功能（效應值 =+0.10）。值得注意的是，研究發現SEL計劃可以提高學生的學業成績（效應值 = +0.08）。這些計劃在減少學生的外在行為問題（效應值 = + 0.15）和情緒困擾（效應值 = + 0.12）方面帶來益處。該計劃亦有助於改善學生身體健康（效應值 = + 0.31）和同儕關係（效應值 = + 0.16）。教師執行的SEL計劃比其他人執行的計劃更有效 （b =.107，p = .028）。計劃在小學和中學階段同樣有效（b = -.042，p = .450），並且不同性別之間的計劃效果沒有顯著差異（效應值 = +0.01）。該研究還描述了計劃效果如何因學生的種族和族裔身份而異。
文獻來源（開放取用）：Cipriano, C., Ha, C., Wood, M., Sehgal, K., Ahmad, E., & McCarthy, M. F. (2024). A systematic review and meta-analysis of the effects of universal school-based SEL programs in the United States: Considerations for marginalized students. Social and Emotional Learning: Research, Practice, and Policy, 3, 100029. https://doi.org/10.1016/j.sel.2024.100029