鑑於 COVID-19 疫情加劇了閱讀能力的差距， Scholastic RISE 和 RISE Up 計劃應運而生，相關計劃旨在通過小班教學方式，提升 1-5 年級學生在閱讀理解、詞彙流𣈱度和寫作發展方面的表現。在第二層級（Tier 2）課程中，學生接受以結構化理解、詞彙學習、語音教學和指導寫作為內容的教學，時長一般是每天 45-60 分鐘。
該計劃最近在佛羅里達州的一個學區使用混合方法和準實驗設計進行了效果評估。19所學校自願成為干預組的一部分，共包括168名1-5年級學生；同時，研究人員另外匹配了7所學校和252名學生，作為一個相似的對照組。
總體而言，RISE 和對照組學生在 Star Reading 和 FAST 評估中取得了相似的進步 （效應值 = +0.02）。然而，研究分別從兩組學生中又選出了一個子樣本，該子樣本中的學生在學年的下半年每兩週進行一次FastBridge考試。在這個子樣本中，RISE 和 RISE Up 學生在每分鐘正確閱讀字數 （WRCPM）方面顯著優於對照組學生（效應值 = +0.40），並且在2023年1月至5月期間在各項測量中，展示出更多的總體增長（效應值 = +0.09）。研究人員還指出，最終的課時數可顯著預測學生的FAST年終分數。
資料來源（開放取用）：Rise and Rise/Up end-of-year results. (n.d.). Learning Experience Design (LXD) Research and Consulting. https://education.scholastic.com/content/dam/education/resources/5306-11_rise-riseup-independent-report.pdf