就有關福祉及學習的研究證據，兒童福祉研究中心為英國教育部撰寫了一份新的研究證據回顧。報告認為雖然之前的文獻已提出福祉與學習存在關連，但福祉的多個不同面向（情緒、行為、社交、學校）如何預測往後的學習成果卻缺乏研究探討。作者對相關文獻作出回顧，並運用艾文親子縱向研究計畫（Avon Longitudinal Study of Parents and Children ）的資料進行研究。
主要的研究發現包括：
- 在情緒、行為、社交、學校方面，福祉水平較高的孩童，他們平均而言會有較佳的學業成績，亦會更投入學校生活。
- 隨著孩童就讀的學校教育階段提升，情緒及行為方面的福祉水平對學校參與的影響更為重要，而學生的背景資料和其他特質變得較不重要；
- 情緒、行為、社交、學校方面的福祉水平與往後學習成果的關係，對小童和青年而言都相類似，不論他們的性別及父母的教育水平為何。
作者總結，就本研究發現青年期早期的學校參與度能預測中等教育普通證書（GCSE）的成績，近年學校福祉水平在童年到青年期間下降的情況實在令人擔心。