旨在提升學生學習及成績的私人補習於教育界越發普及，尤其在東亞地區。根據中國教育學會的數據，於2016年有一億三千七百萬名小學及中學的學生參加了私人補習。一項最近於《Children and Youth Services》發表的研究，在中國的初中學生之間，檢視了私人補習與學業成績，以及情緒福祉和親子關係之間的關聯性。
這項研究的數據取自2014至2015年度的中國教育追蹤調查，這是一項能代表中國全國初中學生的追蹤研究。總共有9,449名來自112所學校的中國初中學生參與了這階段的調查。調查訪問學生是否有接受於中文、英文、或數學的私人補習，亦評估了學生的個人自信、親子關係、以及抑鬱情況。研究同時收集了學生於中文、英文、及數學科中期考試的學業成績。研究結果顯示：
- 於2014至2015學年，中國初中學生參與私人補習的整體比例為8%。接受中文補習的整體比例為9.1%，英文補習為19.3%，數學補習為19.8%。
- 私人補習與學生的中文、英文、以及數學的成績皆有正面的關聯。
- 接受私人補習的學生顯示出更高的個人自信以及和母親更好的關係。
- 然而私人補習的正面效果隨着補習的長度變得高密度而下降。
- 作者表示高密度補習 效能下降的其中一個原因可能是這減低了家長參與協助子女家課的機會。