英國教育捐贈基金會（EEF）和紐菲爾德基金會（Nuffield Foundation）委託研究團隊進行了新的實證回顧，分析有關9至14歲兒童數學教學的研究中，最佳的國際研究，以探討實證對數學科有效教學之啟示。在各項重點回顧範疇，包括回饋、協作學習和不同類型之教科書等，報告檢視了相關的實證，及現時有多少證據支持。
使用計算機支援學習是其中一個獲有力實證（Strong evidence）支持的範疇。報告提出：/
- 未必如大眾想像，學生的數學能力會因使用計算機而受損。事實上，如果對運用方式有周詳考慮，在數學課上使用計算機可以提升學生的運算及解難能力。
- 數學功課有更大可能令較年長之學生受益，對小學生則不然。
- 要有效運用數學教學資源，及發揮支援計劃的益處，提升學習成效，教師的科本知識是最重要的因素。
- 高質素回饋普遍對學習有大影響，但這類回饋只應偶爾使用，並主要用於較複雜的任務。
報告的其中一部分亦介紹了數學能力發展知識，勾勒兒童如何學習數學之理論基礎。