英國的教育捐贈基金會（Education Endowment Foundation）進行了一項計劃評鑑，分析「良好行為遊戲」計劃（Good Behaviour Game）是否能改善學生的閱讀技巧和行為。
「良好行為遊戲」計劃是一項課堂管理方法，以提升學生的行為、建立自信及抗逆力為目的。遊戲以小組形式進行，並獎勵學生的良好行為。在兩年間，逾3,000名來自77間英國學校的三年級學生參與在評鑑「良好行為遊戲」計劃的隨機控制試驗。接近四分之一的學生有資格申領免費午膳，大約五分之一的學生有特殊學習需要，英語是23%學生的額外語言。
分析指出：
- 整體而言，與控制組學生相比，「良好行為遊戲」計劃對學生的閱讀技巧並無顯著影響（效應值= +0.03），對他們的行為亦沒有影響，包括他們的專注、破壞性的行為及社會行為。
- 然而，對有風險出現行為問題的男生，有初步的證據顯示他們的行為有改善。
作者指出結果可能受實施過程所影響，事實上，四份一的參與學校在試驗完結前已停止實踐有關計劃。