一項由密西根大學（University of Michigan）的Prachi Shah及其研究團隊發表的新研究文章指出，好奇的小孩比起不具好奇心的，學業成績較佳。事實上，他們認為透過提升探究的樂趣、鼓勵學生尋找生活問題的答案，在課堂培養好奇心，是一項未被廣泛運用，但有助早期學業成功的策略。
研究團隊的數據來自美國幼兒教育縱向研究，一項自從2001年起，追蹤足以代表美國情況、數以千計的小孩的研究，追蹤小孩的方法包括家長訪談，並於9個月、兩歲、開始幼稚園學前班、及幼稚園班時對小孩進行評估。於2006及2007年間，當小孩就讀幼稚園時，評估了其中6,200位小孩的閱讀、數學及行為技巧。
結果顯示：
- 熱衷學習新事物（Eagerness to learn new things）對幼稚園學生的閱讀及數學都有小但正面的影響，效應值分別為+0.11及+0.12，分析已經考慮其他可能影響學業成績的因素。
- 對社經地位較低的兒童，效果更甚，效果分別為閱讀上的+0.18，及數學上的+0.20。
作者總結，努力控制能力（Effortful control）常常被認為是能預測早期成績的重要因素，但其實好奇心同樣重要，雖然其影響卻常常被低估。