數學成績被認為與自我概念、興趣和努力是相互關聯的。最近發表在《Contemporary Educational Psychology》上的一項縱向研究中，研究團隊透過中國8年級學生的數據，探討它們之間的關係。
在開學後六周和學年結束時，位於中國東部和南部的兩所公立學校14個班別的702名八年級學生完成了一項對數學成績、課業自我概念、興趣和努力的評估。分析顯示：
- 「數學自我概念與成績」、「努力與成績」、「興趣和努力」之間有互相影響的關係。
- 特別的是，作者發現對課業的較高興趣會導致之後的努力，而努力程度越高，也會令之後對課業的興趣越高。
- 此外，自我概念對隨後的興趣沒有顯著影響，但興趣會導致隨後更高的自我概念，可能反映中國學生對課業的積極態度。
作者認為這些相互影響顯示同時提高學生的課業自我概念、興趣、努力、和數學成績是更為有效的。具體而言，應注意如何能更有效地促進學生的課業興趣和努力。