互動科技（例如互聯網、社交媒體、電子遊戲等）是年青人生活不可或缺的一部分。在最近一篇發表在《Computers and Human Behavior 》期刊中，Anthony和她的同事報告了互動科技使用量對學校參與度和學習成績的影響。研究收集「中國教育追踪調查」（CEPS）於2013-2014及2014-15學年對9,449名中學生（平均年齡=13.5歲）調查的兩輪數據。
學生報告了在學校和週末在電子設備上娛樂的時間。學業成績以期中成績（中文、英文和數學）進行評估，認知能力由20項題目（詞彙分析、圖象、量化分析）測量。一年後，學生們報告缺席情況、升學期望、課堂注意力集中和無聊感來評估學校參與度。
與那些沒有花時間在互動科技進行娛樂或非學校相關活動上的人進行比較，結果顯示：
- 在上學日使用1小時以上，也會導致學習成績和認知分數下降。
- 在週末，每天使用2小時以上會導致中文考試成績大幅下降，而每天使用4小時以上導致一年後數學考試成績顯著降低。
- 週末使用率和英語考試成績沒有關聯。
- 在上學日和週末使用1小時以上可能會降低升學期望，並增加在課堂上缺乏注意力的可能性。
- 在上學日使用1小時以上或週末使用4小時或以上在校可能較感到無聊。
- 然而，週末使用互動科技上不到1小時的孩子在學校很少感到無聊。
作者建議制定一個使用電子科技作為娛樂的時限之初步準則，以盡量減少潛在對學業成績和學校投入度的不利影響：
- 上學日每日不超過1小時
- 週末每日不超過 4小時
Source: Anthony, W. L., Zhu, Y., & Nower, L. (2021). The relationship of interactive technology use for entertainment and school performance and engagement: Evidence from a longitudinal study in a nationally representative sample of middle school students in China. Computers in Human Behavior, 122, 106846. https://doi.org/10.1016/j.chb.2021.106846