誰能為孩子的教育定出價格？鑒於嚴重缺乏對學前教育政策以及計劃成本的研究，Kabay及其同事透過檢視波士頓的學前班成本來彌補這差距。他們的研究目標為：
- 估算波士頓高效率的學前班計劃的整體成本。
- 區分由學前班運用的資金和系統所需的資金。
- 量化成本如何隨時間轉變，尤其是區分啟動資金和維持成本。
- 把波士頓的成本和全國代表性的結果進行比較。
他們的發現顯示波士頓一年學前班的人均成本由維持期的$15240至擴展期的$18210不等。系統的支出佔了學前班約40%的總成本，因此只有約60%的總成本用作學前班的增值支出。這項發現是有力的證據，支持把美國的學前班結合於現存的學校系統中，而非如社區學前班或Head Start計劃般運作。最後，研究團隊發現波士頓的學前班計劃比美國整體的平均成本高15-25%。
繼續對此進行成本分析，將有助為教育政策及推廣提供證據。