一項發表於開放存取期刊《 JAMA Network Open》上的系統性回顧和統合分析，檢視了早產與閱讀和數學成績之間的關聯。
Melinda McBryde及其同事檢視了33項獨立研究，比較了早產學齡兒童（4,006名）和非早產學齡兒童（3,317名）之學業成績。統合分析比較了閱讀和數學（及相關技能）標準測試上的平均分數。結果顯示：
- 早產孩子在閱讀理解和數學上的得分低於非早產的同齡孩子。
- 在數學計算、解碼、數學知識、單詞識別和數學流暢度方面，早產孩子的得分也比其同齡的足月孩子低。
- 懷孕少於28週的早產孩子在閱讀能力上明顯比足月出生的孩子低。然而，在懷孕28至32週時出生的孩子，與足月的同齡孩子相比，沒有出現之後的閱讀障礙。
- 按進行評估時的年齡分析。5至8歲的早產兒童在閱讀上的表現明顯比足月的同齡兒童差，9至11歲的兒童亦然。到12至18歲進行評估時，閱讀缺陷依然顯著，但不如上述年齡組別明顯。相對地，早產兒童在數學上的缺陷，於每個年齡組別也類似。