英國的教育捐贈基金會出版了最新一份指引報告 —— 《準備讀寫》，回顧現存最優質的研究，提供幼兒教育工作者在實踐上「該做」和「不該做」的建議，為幼兒進入小學時，在閱讀及寫作上建立穩健基礎。
報告回顧了一系列幫助兒童發展早期閱讀的不同活動，例如歌唱、講故事、以及童謠，提供七項建議支援幼兒教育工作者提升幼兒的溝通、語言、及早期讀寫技巧發展，建議適用於支援所有幼兒，尤其是來自弱勢家庭背景的幼兒。就早前教育捐贈基金會的分析，來自弱勢背景的幼兒在入學時，已經落後他們的同儕4.3個月的學習進度。
報告的七項建議如下：
- 把溝通和語言的發展列為優先事項
- 運用均衡的方法支援幼兒的早期閱讀
- 發展幼兒在寫作上的能力和動機
- 加入發展自我調適能力的機會
- 支援家長理解協助幼兒學習的方法
- 運用評估確保所有幼兒有良好的學習進度
- 運用高質素、針對性的支援幫助有困難的幼兒
第五項建議關注家長的參與，及支援家長理解如何能幫助孩子學習的重要性。報告建議共讀（shared reading）應該是幫助幼兒學習新詞的核心元素，亦強調成年人和幼兒之間的高質素互動對溝通能力和語言技巧發展十分重，例如，幼兒教育工作者應確保他們與幼兒互相對談，而不是單向地向幼兒講話。