英國財政研究所（The Institute for Fiscal Studies）出版了一份簡介篇章，探究了兒童在10歲時的閱讀技巧，與他們成年後狀況之間的關係。建基於「英國世代調查」（追蹤1970年四月出生人口的問卷調查）的數據，分析希望能解釋家庭背景及閱讀以外的技巧（包括數學、其他認知或非認知技巧）造成的不同。簡報指出：
- 孩童時期良好的閱讀技巧與成年後較高收入相關。
- 只有較少證據指出孩童時期的閱讀技巧與成年後的其他狀況之間相關，這些狀況包括受僱的機會、健康情況、及閱讀技巧的傳承。
- 作者指出有「提示性的證據」顯示這關係在來自較貧窮的家庭的兒童之間更強。
作者並不認為他們的證據能顯示閱讀技巧和成年後的狀況有直接的因果關係，但應該視這些發現為「顯示兩者之間有強烈關係的提示性證據」。