卓越實證概述 Best Evidence in Brief

保持投入是教師留任的關鍵

Sarah Lynch及其同事為英國國家教育研究基金會進行的分析發現,教師感到的投入及受支援程度,與他們決定是否離開教育專業存在強相互作用。

這些項究的資料基於四輪英國國家教育研究基金會具全國代表性的「教師聲音」問卷調查,調查在2015年6月至2016年5月進行,亦對正在考慮、或最近離開公營教職的教師進行了21次深入的訪談。該研究探討了教師感到投入及受支持的程度及其在過去一年間的變化,進而分析這與他們決定是否留在教育專業的意向。調查結果如下:

  • 有一半接受調查的教師是「投入」的,其中90% 的教師表示他們沒有考慮離職;相對的,在「不投入」的教師群組中則只有26% 如此表示。
  • 數學教師及高級領導有較高的投入度,亦較少考慮離職。
  • 工作滿意度、擁有足夠的資源、獎勵和表揚、以及得到管理層的良好支持是令教師留任的成功因素。

整體而言,在英國去年考慮離職的教師比例從17%增加到23%,這顯示教師留任的壓力正在增加。該報告提出了一些建議,讓對教師留任能發揮影響力的人士參考,以提升教師的留任率。

 

文獻來源(開放取用):Lynch, S., Worth, J., Bamford, S. & Wespieser, K. (2016). Engaging Teachers: NFER Analysis of Teacher Retention. Slough, UK: National Foundation for Educational Research.

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